Educação – Mais de 90% dos estudantes concluem o ensino médio sem alcançar o nível adequado de aprendizagem em matemática, segundo levantamento divulgado pelo Todos Pela Educação nesta quinta-feira (20). Os dados, baseados nos resultados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) entre 2005 e 2025, revelam uma evolução limitada no desempenho da disciplina ao longo das últimas duas décadas.

No 3º ano do ensino médio, apenas 8,5% dos alunos apresentavam nível adequado de aprendizagem em matemática em 2025. Em 2005, o índice era de 5,2%, uma alta de apenas 3,3 pontos percentuais em 20 anos.

Com isso, 91,5% dos estudantes do último ano do ensino médio não atingiram o nível considerado adequado no aprendizado da disciplina.

O levantamento considera estudantes da rede pública e analisa os níveis de aprendizagem de alunos do 5º e do 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio.

Situação também preocupa no ensino fundamental

No 9º ano do ensino fundamental, o cenário apresenta uma evolução maior, mas ainda deixa a maioria dos estudantes abaixo do nível esperado.

Em 2005, apenas 7,9% dos alunos apresentavam aprendizagem adequada em matemática. Em 2025, o percentual chegou a 18,8%, um crescimento de 10,9 pontos percentuais.

Apesar do avanço, 81,2% dos estudantes do 9º ano ainda não alcançaram o nível adequado na disciplina.

O levantamento também aponta uma redução na parcela de alunos classificados no nível abaixo do básico. O percentual caiu de 46,1% em 2005 para 29,3% em 2025, uma redução de 16,8 pontos percentuais.

Ensino médio tem evolução quase estagnada

A situação é ainda mais preocupante entre os alunos que estão próximos de concluir a educação básica.

No 3º ano do ensino médio, o percentual de estudantes com aprendizagem adequada passou de 5,2% para 8,5% entre 2005 e 2025.

Ao mesmo tempo, 58,6% dos alunos estão no nível abaixo do básico. Em 2005, esse percentual era de 62,1%, indicando uma redução de apenas 3,5 pontos percentuais em duas décadas.

Os números indicam que as dificuldades acumuladas ao longo da trajetória escolar não estão sendo suficientemente revertidas até a conclusão do ensino médio.

Desafio para a educação brasileira

Os resultados evidenciam a dificuldade do sistema educacional brasileiro em garantir o domínio adequado da matemática entre os estudantes, principalmente nos anos finais da educação básica.

Embora tenha ocorrido avanço no 9º ano do ensino fundamental, o desempenho no ensino médio permaneceu praticamente estagnado. Em 2025, menos de um em cada dez estudantes concluiu essa etapa com aprendizagem adequada em matemática.

O cenário também contrasta com as metas estabelecidas para os próximos anos. O novo Plano Nacional de Educação (PNE) prevê que, até 2036, pelo menos 80% dos estudantes estejam no nível adequado de aprendizagem.

A distância entre o resultado registrado em 2025 e a meta prevista para 2036 mostra a dimensão do desafio para melhorar o ensino da disciplina no país.